De voorbereiding voor deze stage dag verliep stroef. Ik moest een rekenles voorbereiden en een creatieve les voor aan het einde van de dag. De rekenles voorbereiden was zo moeilijk nog niet, gewoon goed de handleiding volgen. De creatieve les was moeilijker, ik wilde graag een sociaal spel omdat ik vorige week al een knutsel les gegeven had. Uiteindelijk is het totaal iets anders geworden. ik las een stuk voor uit een boek, een spannend hoofdstuk waarin niet werd genoemd waar de kinderen naar op weg waren. De kinderen mochten dit hoofdstuk afschrijven en er uiteindelijk een tekening bij maken.
De dag voor stage realiseerde ik me dat het de volgende dag 1 april zou zijn. Dat werd me dan nog een druk dagje. Het begon al meteen 's ochtends en niet met een grap van de kinderen maar een grap van de juffen van groep 4 naar de kinderen. Ze moeten het 'plintentrapje' gaan zoeken zodat de plinten geschilderd konden worden. Nadat ze de hele school hadden gehad en terug kwamen met een mini trapje snapte ze de grap wel.
Na de grap hebben de kinderen een half uur gelezen. Daarna was het tijd voor mijn rekenles. Ik loop steeds meer tegen het feit aan dat ik de stof zelf minder goed beheers. Al viel dat deze les mee, toch had ik er last van. Ook merkte ik dat ik de les interactiever had moeten maken, de les was nu erg saai voor de kinderen. Dit was dan ook de feedback van Eveline. Ook moet ik het nog meer visualiseren, dit doe ik nu al vaak met gebruik van het bord maar ik moet dit ook gewoon gaan doen met echte flessen water bijvoorbeeld. Al met al was het toch een fijne les om te geven.
'S middags heb ik weer met het vaste groepje leesparade gedaan terwijl de andere kinderen naar de bieb gingen met Eveline. Daarna was er nog een taal les en toen mijn creatieve les. Zonder iets te zeggen ging ik met mijn boek voor in de klas zitten. Toen het stil was begon in met voorlezen. Het was een spannend stuk en de kinderen zaten dan ook goed te luisteren. Midden in het hoofdstuk stopte ik en vertelde ik dat de kinderen zelf gingen bedenken hoe het hoofdstuk afliep. Dit moesten ze in minstens 8 regels doen en als ze dat af hadden mochten ze een tekening maken bij hun verhaal. Het blad moest zoveel mogelijk gevuld zijn en Mark en Jasmijn , hoofdpersonen, moesten op de tekening te zien zijn. Net voor het tijd was heb ik het hoofdstuk afgelezen en verteld wat er echt gebeurde in het boek, de kinderen waren verbaasd dat het zo afliep. Eveline vertelde me dat ze het een goede les vond. Duidelijke uitleg en een spannend stuk, dat zorgt er vaak voor dat een creatieve opdracht een grote kans van slagen heeft. Dat was ook zeker zo bij deze les, ik genoot ervan om te zien hoe groot de fantasie van de kinderen was.
Het was weer een fijne dag stage!
Liefs,
Hanneke
De dag voor stage realiseerde ik me dat het de volgende dag 1 april zou zijn. Dat werd me dan nog een druk dagje. Het begon al meteen 's ochtends en niet met een grap van de kinderen maar een grap van de juffen van groep 4 naar de kinderen. Ze moeten het 'plintentrapje' gaan zoeken zodat de plinten geschilderd konden worden. Nadat ze de hele school hadden gehad en terug kwamen met een mini trapje snapte ze de grap wel.
Na de grap hebben de kinderen een half uur gelezen. Daarna was het tijd voor mijn rekenles. Ik loop steeds meer tegen het feit aan dat ik de stof zelf minder goed beheers. Al viel dat deze les mee, toch had ik er last van. Ook merkte ik dat ik de les interactiever had moeten maken, de les was nu erg saai voor de kinderen. Dit was dan ook de feedback van Eveline. Ook moet ik het nog meer visualiseren, dit doe ik nu al vaak met gebruik van het bord maar ik moet dit ook gewoon gaan doen met echte flessen water bijvoorbeeld. Al met al was het toch een fijne les om te geven.
'S middags heb ik weer met het vaste groepje leesparade gedaan terwijl de andere kinderen naar de bieb gingen met Eveline. Daarna was er nog een taal les en toen mijn creatieve les. Zonder iets te zeggen ging ik met mijn boek voor in de klas zitten. Toen het stil was begon in met voorlezen. Het was een spannend stuk en de kinderen zaten dan ook goed te luisteren. Midden in het hoofdstuk stopte ik en vertelde ik dat de kinderen zelf gingen bedenken hoe het hoofdstuk afliep. Dit moesten ze in minstens 8 regels doen en als ze dat af hadden mochten ze een tekening maken bij hun verhaal. Het blad moest zoveel mogelijk gevuld zijn en Mark en Jasmijn , hoofdpersonen, moesten op de tekening te zien zijn. Net voor het tijd was heb ik het hoofdstuk afgelezen en verteld wat er echt gebeurde in het boek, de kinderen waren verbaasd dat het zo afliep. Eveline vertelde me dat ze het een goede les vond. Duidelijke uitleg en een spannend stuk, dat zorgt er vaak voor dat een creatieve opdracht een grote kans van slagen heeft. Dat was ook zeker zo bij deze les, ik genoot ervan om te zien hoe groot de fantasie van de kinderen was.
Het was weer een fijne dag stage!
Liefs,
Hanneke