De punten van de reconstructiedidactiek die ik heb verwerkt in mijn lesvoorbereiding zijn Reflectie en eigen productie en Sociale context en interactie. Sociale context en interactie zijn heel belangrijk in een les omdat op deze manier de kinderen bij de les betrokken blijven. Een les waarin de leerkracht alleen maar aan het praten is, is niet interessant voor een kind. Het kind raakt dan door alles om hem of haar heen afgeleid omdat het zelf niet mee kan doen met de les. In mijn les heb ik de kinderen in duo’s laten werken aan de verhoudingstabellen. Dit was een nieuw onderwerp voor mijn klas en door de kinderen hierin samen te laten werken krijgen ze bevestiging of hun manier van werken goed is. Door de leerlingen uitkomsten van hun sommen te laten vergelijken, en ze er ook over te laten praten hoe ze de som hebben uitgerekend, ontdekken ze nieuwe manier van sommen uitrekenen. Ook leren ze van hun klasgenoten andere manieren hoe je kunt rekenen met een verhoudingstabel.
Aan het einde van mijn les werk ik meestal aan het punt reflectie en eigen productie. Dit vind ik altijd erg belangrijk omdat dit een stukje bevestiging is voor de kinderen. Als ik terug kijk naar mijzelf als kind vond ik het altijd fijn om na de les even te horen of de manier waarop ik de som had gemaakt goed was. Ook kunnen kinderen in dit stukje van de les eigen reken manieren aanleveren. Niet ieder kind maakt een rekensom op dezelfde manier en via dezelfde tactiek, in het reflectie gedeelte van de les kunnen kinderen hun manier aandragen. Ik kan deze andere manier dan nog kort behandelen zodat iedereen kennis maakt met deze manier.
Aan het einde van mijn les werk ik meestal aan het punt reflectie en eigen productie. Dit vind ik altijd erg belangrijk omdat dit een stukje bevestiging is voor de kinderen. Als ik terug kijk naar mijzelf als kind vond ik het altijd fijn om na de les even te horen of de manier waarop ik de som had gemaakt goed was. Ook kunnen kinderen in dit stukje van de les eigen reken manieren aanleveren. Niet ieder kind maakt een rekensom op dezelfde manier en via dezelfde tactiek, in het reflectie gedeelte van de les kunnen kinderen hun manier aandragen. Ik kan deze andere manier dan nog kort behandelen zodat iedereen kennis maakt met deze manier.