Voor het vak kunstzinnige vorming hebben wij een filmpje moeten maken. Hieronder kunt u het filmpje bekijken van mijn groepje.
+
- Ik heb een goed voorbeeld meegenomen zodat de kinderen konden zien wat de bedoeling was - Ik heb goed de opdracht doorgesproken zodat de kinderen precies wisten wat de bedoeling was - Ik heb kinderen op weg geholpen waar dit nodig was - De rust terug in de klas gebracht wanneer dit nodig was - - Ik had ook een voorbeeld van een man mee moeten nemen - Ik had een klaar opdracht moeten bedenken voor degene die al klaar waren Doelen: Ik heb deze les gewerkt aan doel E: Je bent in staat leiding te geven aan groepsprocessen en deze, waar nodig, op een correcte manier bij te sturen. Ik heb duidelijk leiding gegeven aan de groep tijdens deze les. Ik heb klassikaal duidelijk gemaakt als ik het te druk vond worden en daar werd dan ook naar geluisterd. Doel H: je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd op de groep en aansluiten bij vakdidactiek en doelen van de les. Ik heb deze les zelf ontworpen. Hierbij heb ik gekeken wat ik met de les wilde bereiken en wat een kind uit groep 4 wel of niet kan. Ik wilde dat de kinderen hun fantasie de vrije loop zouden laten maar het moest wel realistisch blijven. Deze groep kan goed met elkaar opschieten, hierdoor was het mogelijk om onderling tijdschriften uit te wisselen. Een doel waar ik niet echt aan gewerkt heb is doel J: je bent in staat leeractiviteiten te begeleiden op een wijze dat kinderen uitgedaagd worden om te leren. Het was een leuke les maar de kinderen werden er niet door uitgedaagd. Ze leerde niks nieuws, het was alleen maar een plezierige les maar niet leerzaam. Lesfasenformulier
Les: Maak van afbeeldingen uit tijdschriften een nieuwe ‘ik’ Groep: 4 Bron/Methode: zelfbedacht Datum: ? Voorbereiding: · Doel · Contex Activiteit leerkracht: Ik vraag al een paar dagen eerder of de kinderen tijdschriften mee willen nemen. De dag ervoor heb ik thuis uit allerlei tijdschriften zelf de opdracht uitgevoerd. Hierdoor heb ik een goed voorbeeld voor de kinderen en weet ik waar het mogelijk mis zou kunnen gaan. Net voor de les verdeel ik de klas in groepjes en leg op ieder groepje een stapel tijdschriften. Kijk wel naar wat voor soort tijdschriften het zijn. Het moet natuurlijk wel verdeeld zijn: niet dat er op een tafel alleen tijdschriften liggen met vrouwen en erin en op een andere tafel alleen maar tijdschriften met mannen erin. Activiteit kinderen: / Oriëntatie: · Introduceren · Informeren · Instrueren (opdracht) Activiteit leerkracht: Heb je wel eens gedacht, hè ik wilde dat ik er anders uit zag. Dat ik langere benen had, of grotere ogen. Vandaag kan het! We gaan de perfecte ‘jij’ in elkaar flansen. Voor jullie liggen allemaal tijdschriften, deze tijdschriften staan voor met mensen, grote mensen, kleine mensen, heel dunne mensen en minder dunne mensen. Mensen met blauwe ogen, met groene ogen en met bruine ogen. Uit al deze dingen mag jij de perfecte ‘ik’ scheuren. Je gaat jezelf ook van top tot teen aankleden, kijk dus ook naar mooie kleding die jij graag zou willen. Probeer de nieuwe jij uit zoveel mogelijk verschillende stukjes te maken. Hier zie je een voorbeeld van hoe ik de perfecte mij heb gemaakt. Activiteit kinderen: De kinderen luisteren en bekijken de voorbeelden. Ze hebben nog geen wit blad van mij gekregen en de tijdschriften liggen dicht op de tafel. Uitvoering: · Observeren · Begeleiden · Afronden Activiteit leerkracht: Nu mogen jullie zelf aan de slag. Blader door alle tijdschriften en scheur of knip de dingen die jij mooi vind eruit. Wacht nog eventjes met opplakken want het kan altijd zijn dat je iets nog mooiers tegen komt. Als je tevreden bent over alle stukjes voor je nieuwe ‘ik’ dan mag je ze op je blad gaan plakken. Schrijf heel groot in mooie letter je naam erboven zodat iedereen weet dat jij het bent. Je mag er ook voor kiezen om je naam uit allemaal verschillende letters uit tijdschriften te maken zoals ik dat gedaan heb. Veel succes! Na de uitleg loop ik rond om vragen te beantwoorden en kinderen op weg te helpen. Activiteit kinderen: De kinderen mogen nu aan de slag. Ze beginnen met uit de tijdschriften dingen te knippen of te scheuren die ze mooi vinden. In eerste instantie plakken ze dit nog niet op want ze kunnen altijd nog iets tegen komen wat ze mooier vinden. Ze proberen zoveel mogelijk verschillende stukken te krijgen. Dus probeer ogen uit de libelle te scheuren, een mond uit de margriet en haren uit de allerhande. Zo komt het er als een echte collage uit te ziet. Nabeschouwing: · Nabespreken · Beoordelen · Presenteren Activiteit leerkracht: Tijdens het rondlopen zag ik al veel mooie dingen! Is er iemand die graag zijn of haar kunstwerk wil laten zien aan de klas? *paar stukken laten zien* Dan gaan we nu alles gezamenlijk opruimen. Als iedereen mee helpt zijn we zo klaar. Activiteit kinderen: De kinderen bekijken elkaars kunstwerken. Hierna ruimen de kinderen mee op. Alle kinderen helpen, dus niet dat een klein groepje niks zit te doen! Evaluatie: · Reflecteren · Vooruitkijken Leerkracht: Ik zal de sommige kinderen echt op weg moeten helpen. Ik liep zelf bij de voorbereiding soms ook vast op het zoeken van lichaamsdelen. Natuurlijk verschilt dit ook per soort tijdschrift dat je bekijkt. Kinderen: Ik denk dat sommige kinderen het moeilijk krijgen om een start te maken. Waar begin je met kijken in die hele stapel tijdschriften? Maar ik denk dat het als ik ze op gang geholpen wel lukt. Reflectie van de student:
Het was fijn dat ik de dag ervoor thuis zelf ook een werkje gemaakt had. Zo wist ik dat het moeilijk was om plaatjes te vinden waar je echt iets mee kon. Doordat ik dat wist kon ik de kinderen beter op weg helpen en heb ik ook gezegd dat de groottes niet op elkaar afgestemd hoefde te zijn. De benen mochten van uit een pagina vullend plaatje komen en de armen uit een plaatje wat amper een vierde van een pagina besloeg. Wat ik wel merkte was dat sommige kinderen erg snel afgeleid waren en begonnen met klieren of rond lopen. Dit was voor mij dan ook het signaal om te zeggen dat tijdschriften niet meer tussen groepjes verwisselt werden. Je moest het doen met de tijdschriften niet op je eigen groepje lagen. Ik zag veel mooie dingen verschijnen, alleen ik merkte dat sommige kinderen (vooral jongens) niet makkelijk op gang kwamen. Er staan natuurlijk ook minder mannen in tijdschriften dan vrouwen. Maar toen ik deze kinderen eenmaal op weg geholpen had begonnen ook zij de lol van deze opdracht in te zien. In mijn voorbereiding miste ik wel een puntje: ik had voor plakmatjes moeten zorgen! De hele tafels zaten onder de plak en die moesten Eveline en ik na schooltijd nog helemaal schoon krabben. Ook had ik een taakje moeten bedenken voor de kinderen die eerder klaar waren. Deze kinderen hadden nu niks te doen en begonnen juist met klieren. Ik vind het zelf vaak moeilijk om een vrije situatie te leiden maar dat ging vandaag goed. De kinderen luisterde als ik iets wilde vertellen tijdens het werken en daarna werkte ze rustig door. Een fijne les dus! Evaluatie van de mentor: -Prima laten zien, goede voorbereiding -Denk aan lijm, plakmatjes de volgende keer -Hoe komt het dat sommige kinderen het zo moeilijk vinden, had je dit voorzien? -Zet ook hier kinderen in die al klaar zijn, ze kunnen andere kinderen helpen -Houd de tijd in de gaten i.v.m. opruimen Naam student: Hanneke Merks
Klas: C Slb’er: Suzanne Raaijmakers Datum: ?? Stageschool: De Troubadour Mentor: Eveline/Jelka Groep: 4a Lesdoel: de kinderen zelf op een creatieve manier bezig laten zijn met hun wensen en dromen. Persoonlijke leerdoel: een vrije situatie goed in de hand kunnen houden. De klas even terug pakken naar een rustige situatie als het druk dreigt te worden. Beginsituatie: de kinderen hebben iedere week twee keer knutsel circuit, hierin zijn ze altijd op een andere manier creatief bezig. Dit verloopt altijd erg goed en rustig. Iedereen is bezig met zijn of haar werkje en niemand wordt uitgelachen als iets er anders uit ziet dan de bedoeling was. Materialen: voor iedereen een dik a4 vel, veel tijdschriften met plaatjes, lijm en scharen. Inleiding: heb je wel eens gedacht, hè ik wilde dat ik er anders uit zag. Dat ik langere benen had, of grotere ogen. Vandaag kan het! We gaan de perfecte ‘jij’ in elkaar flansen. Voor jullie liggen allemaal tijdschriften, deze tijdschriften staan voor met mensen, grote mensen, kleine mensen, heel dunne mensen en minder dunne mensen. Mensen met blauwe ogen, met groene ogen en met bruine ogen. Uit al deze dingen mag jij de perfecte ‘ik’ scheuren. Je gaat jezelf ook van top tot teen aankleden, kijk dus ook naar mooie kleding die jij graag zou willen. Probeer de nieuwe jij uit zoveel mogelijk verschillende stukjes te maken. Hier zie je een voorbeeld van hoe ik de perfecte mij heb gemaakt. Kern: nu mogen jullie zelf aan de slag. Blader door alle tijdschriften en scheur of knip de dingen die jij mooi vind eruit. Wacht nog eventjes met opplakken want het kan altijd zijn dat je iets nog mooiers tegen komt. Als je tevreden bent over alle stukjes voor je nieuwe ‘ik’ dan mag je ze op je blad gaan plakken. Schrijf heel groot in mooie letter je naam erboven zodat iedereen weet dat jij het bent. Je mag er ook voor kiezen om je naam uit allemaal verschillende letters uit tijdschriften te maken zoals ik dat gedaan heb. Veel succes! Afsluiting: tijdens het rondlopen zag ik al veel mooie dingen! Is er iemand die graag zijn of haar kunstwerk wil laten zien aan de klas? *paar stukken laten zien* Dan gaan we nu alles gezamenlijk opruimen. Als iedereen mee helpt zijn we zo klaar. |
Archives |