+
- Goed verhaal gekozen
- Goede vragen bedacht van te voren
- Goede positie in de klas ingenomen
- Het was goed rustig in de klas
- Iedereen durfde te zeggen wat ze dachten
-
- Het was in het begin te veel een vraag antwoord gesprek
- Het echte gesprek kwam wat moeilijk op gang
- Ik had de kinderen in een kring moeten laten zitten
Doelen:
Ik heb in deze les gewerkt aan doel C: je bent in staat regels in de groep te bespreken en deze op een juiste manier te hanteren. Ik wilde dat er een goede sfeer hing in de klas zodat we een fijn gesprek konden voeren. Dit is naar mijn mening gelukt doordat ik duidelijk regels besproken had aan het begin van de les.
Doel E: je bent in staat leiding te geven aan groepsprocessen en deze, waar nodig, op een correcte manier bij te sturen. In deze activiteit is het belangrijk dat je mee gaat in het gesprek maar toch de leiding in de hand blijft houden. In heb dan ook op de momenten dat het eventjes rommelig begon te worden laten merken dat het rustiger moest omdat anders een echt gesprek niet mogelijk was.
Ik heb in deze les minder gewerkt aan doel H: je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd op de groep en aansluiten bij vakdidactiek en doelen van de les. Ik denk dat deze les, achter af gezien, niet super bij deze klas paste. Het is een hele rustige klas en dan is het moeilijk om een vanzelf lopend gesprek te beginnen.
Ook heb ik minder gewerkt aan doel D: je bent in staat overgangen tussen leeractiviteiten goed te organiseren en gericht te begeleiding. De overgang tussen een gestructureerde les, zoals rekenen of taal, en een les zoals deze vind ik altijd erg moeilijk. Dit omdat de kinderen zich dan zo lang in hebben moeten houden en hebben moeten opletten, en nu moeten ze meteen weer naar een verhaal luisteren. Dat vraagt veel concentratie van de kinderen.
- Goed verhaal gekozen
- Goede vragen bedacht van te voren
- Goede positie in de klas ingenomen
- Het was goed rustig in de klas
- Iedereen durfde te zeggen wat ze dachten
-
- Het was in het begin te veel een vraag antwoord gesprek
- Het echte gesprek kwam wat moeilijk op gang
- Ik had de kinderen in een kring moeten laten zitten
Doelen:
Ik heb in deze les gewerkt aan doel C: je bent in staat regels in de groep te bespreken en deze op een juiste manier te hanteren. Ik wilde dat er een goede sfeer hing in de klas zodat we een fijn gesprek konden voeren. Dit is naar mijn mening gelukt doordat ik duidelijk regels besproken had aan het begin van de les.
Doel E: je bent in staat leiding te geven aan groepsprocessen en deze, waar nodig, op een correcte manier bij te sturen. In deze activiteit is het belangrijk dat je mee gaat in het gesprek maar toch de leiding in de hand blijft houden. In heb dan ook op de momenten dat het eventjes rommelig begon te worden laten merken dat het rustiger moest omdat anders een echt gesprek niet mogelijk was.
Ik heb in deze les minder gewerkt aan doel H: je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd op de groep en aansluiten bij vakdidactiek en doelen van de les. Ik denk dat deze les, achter af gezien, niet super bij deze klas paste. Het is een hele rustige klas en dan is het moeilijk om een vanzelf lopend gesprek te beginnen.
Ook heb ik minder gewerkt aan doel D: je bent in staat overgangen tussen leeractiviteiten goed te organiseren en gericht te begeleiding. De overgang tussen een gestructureerde les, zoals rekenen of taal, en een les zoals deze vind ik altijd erg moeilijk. Dit omdat de kinderen zich dan zo lang in hebben moeten houden en hebben moeten opletten, en nu moeten ze meteen weer naar een verhaal luisteren. Dat vraagt veel concentratie van de kinderen.