Reflectie van de student:
Bij lessen zoals deze merk ik pas echt goed het verschil met mijn vorige groep. De kinderen zaten zo aandachtig te luisteren naar het verhaal, ook al hadden sommige het boek al gelezen. Het bleek ook wel dat ik een goed hoofdstuk had uitgekozen want hierin kwam goed naar voren wat supperjuffie voor iemand was zodat de kinderen die het boek nog nooit gelezen hadden ook wisten waar het over ging.
Ik merkte wel dat ik het moeilijk vond om na het lezen een gesprek op te starten. Het leek in het begin meer op een vraag en antwoorden rondje. Maar later kwam het gesprek toch op gang. De kinderen kwamen met ideeën hoe zij de juf zouden dekken als die ineens weg zou vliegen. En welke super krachten ze zelf zouden willen hebben. Ik had niet verwacht dat het in het begin wat stroef zou lopen maar gelukkig loste dit probleem zichzelf dus als het waren op.
Ik had me hierop dus wat beter moeten voorbereiden, betere of juist andere vragen en we hadden beter in een kring kunnen gaan zitten. Dit stond ook in mijn lesvoorbereiding maar gezien de tijd had ik ervoor gekozen om dit niet te doen. Verkeerde keuze dus want als de kinderen in een kring zaten, ipv in groepjes, konden ze elkaar allemaal aan kijken en werd het dus nog meer een echt gesprek.
Ook is het voor de volgende keer handig om met een tijd planning te werken want nu kwam ik aan het einde van de les in tijdnood. Natuurlijk is het altijd moeilijk om de duur van een gesprek in te schatten, maar ik moet zorgen dat ik er op tijd een eind aan begin te maken.
Evaluatie van de mentor:
- Leuk verhaal gekozen!
- Goed dat je een van de kinderen die het boek al gelezen had het boek liet samenvatten voor de rest van de klas
- Ik zelf zou gekozen hebben voor een kring gesprek en om de kinderen in groepjes te laten zitten
- Zorg dat je een lijst klaar hebt met vragen zodat je daar niet meer over na hoeft te denken
- Goede verdeling van beurten die je geeft
- Wat doe je met verhalen die hier niks mee te maken hebben, afkappen of luisteren?
Bij lessen zoals deze merk ik pas echt goed het verschil met mijn vorige groep. De kinderen zaten zo aandachtig te luisteren naar het verhaal, ook al hadden sommige het boek al gelezen. Het bleek ook wel dat ik een goed hoofdstuk had uitgekozen want hierin kwam goed naar voren wat supperjuffie voor iemand was zodat de kinderen die het boek nog nooit gelezen hadden ook wisten waar het over ging.
Ik merkte wel dat ik het moeilijk vond om na het lezen een gesprek op te starten. Het leek in het begin meer op een vraag en antwoorden rondje. Maar later kwam het gesprek toch op gang. De kinderen kwamen met ideeën hoe zij de juf zouden dekken als die ineens weg zou vliegen. En welke super krachten ze zelf zouden willen hebben. Ik had niet verwacht dat het in het begin wat stroef zou lopen maar gelukkig loste dit probleem zichzelf dus als het waren op.
Ik had me hierop dus wat beter moeten voorbereiden, betere of juist andere vragen en we hadden beter in een kring kunnen gaan zitten. Dit stond ook in mijn lesvoorbereiding maar gezien de tijd had ik ervoor gekozen om dit niet te doen. Verkeerde keuze dus want als de kinderen in een kring zaten, ipv in groepjes, konden ze elkaar allemaal aan kijken en werd het dus nog meer een echt gesprek.
Ook is het voor de volgende keer handig om met een tijd planning te werken want nu kwam ik aan het einde van de les in tijdnood. Natuurlijk is het altijd moeilijk om de duur van een gesprek in te schatten, maar ik moet zorgen dat ik er op tijd een eind aan begin te maken.
Evaluatie van de mentor:
- Leuk verhaal gekozen!
- Goed dat je een van de kinderen die het boek al gelezen had het boek liet samenvatten voor de rest van de klas
- Ik zelf zou gekozen hebben voor een kring gesprek en om de kinderen in groepjes te laten zitten
- Zorg dat je een lijst klaar hebt met vragen zodat je daar niet meer over na hoeft te denken
- Goede verdeling van beurten die je geeft
- Wat doe je met verhalen die hier niks mee te maken hebben, afkappen of luisteren?