Vaak heb ik moeite met het beoordelen van andermans werk, dit komt doordat ik niet weet in wat voor een klas iemand staat en wat zijn of haar mentor van hem of haar verwacht. Ook wil ik niemand afkraken op zijn of haar werk, want dit is de manier hoe diegene denkt dat het voor de klas het beste is. Toch hoort een beetje kritiek bij feedback, maar dan wel positieve feedback. Daarom hou ik ook van de vorm van feedback van controle vragen stellen. In plaats van te zeggen: ‘dit zou ik zo en zo doen’ komt het beter over als je zegt ‘zou je dit niet beter zo of zo kunnen doen?’ Dat klinkt veel minder negatief.
Toch denk ik dat mijn groepsgenoten wat aan mij gehad hebben. Als ik erachter kom dat ik iets vergeten ben of over het hoofd gezien heb in de opdrachten, stel ik mijn groepsgenoten een controle vraag of hun het niet ook over het hoofd gezien hebben. Zo help ik mijn groepsleden met dingen die makkelijk over het hoofd te zien te zijn, te controleren.
Ook heb ik constant gezorgd dat mijn website up to date was, dit is handig voor mijn groepsgenoten zodat ze als ze ergens zelf niet uitkomen op mijn site kunnen kijken hoe ik dat gedaan heb. Hier heb ik zelf heel veel aan gehad bij mijn groepsgenoten, dus hun hopelijk ook bij mij. Ik vind het zelf heel fijn om mijn werk te kunnen vergelijken met iemand anders, en dan niet via de computer maar gewoon in het echt. Eventjes tijdens ASV de koppen bij elkaar en kijken waar we staan, wie wat al af heeft en wie juist nog niet? Hoe kunnen we diegene dan aansporen om toch aan de slag te gaan?
Ik ben vrijwel altijd bereikbaar en ook bereid om te helpen. Als iemand hulp nodig heeft wil ik diegene er dan ook zo goed mogelijk mee helpen zodat diegene ook weer verder kan met de opdracht. Ook heb ik er geen moeite mee als andere mensen mijn werk als inspiratie gebruiken voor hun eigen werk. Beter goed gejat dan slecht verzonnen toch?
Ik denk wel dat ik soms tegenover andere wat bot uit de hoek kan komen. Soms als het bij mijn opdracht allemaal niet liep en iemand stelde mij een vraag dan kon ik best fel reageren. Dan kwam dat echt niet door de ander maar aan het feit dat ik er dan zelf niet uit kom. Dat is een eigenschap die ik erg graag wil veranderen. Op zulke momenten wordt het eventjes te veel in mijn hoofd en dan wil ik er nog wel eens dingen uit flappen die ik zo helemaal niet bedoelde, dat is dan gewoon de stress.
De punten waar ik dus bij mezelf nog aan moet werken zijn: gericht feedback kunnen geven en bij mezelf de rust bewaren. Dat zijn twee erg belangrijke punten waar ik deze OGP tegen aan ben gelopen waar mijn mede student misschien wel last van gehad hebben. Ik ga dit doen door met mijn mentor te praten over waar zij vooral op let bij het geven van feedback. Ook kan ik een keer met haar een lesvoorbereiding bestuderen en kijken welke feedback daarbij zou passen. Voor het tweede punt is het moeilijker wat ik daar aan kan doen. Ik denk dat ik gewoon aan het begin van de OGP een duidelijk bestandje moet maken met wat deze OGP inhoud, zo kom je geen verrassingen tegen in een later stadium.
Toch denk ik dat mijn groepsgenoten wat aan mij gehad hebben. Als ik erachter kom dat ik iets vergeten ben of over het hoofd gezien heb in de opdrachten, stel ik mijn groepsgenoten een controle vraag of hun het niet ook over het hoofd gezien hebben. Zo help ik mijn groepsleden met dingen die makkelijk over het hoofd te zien te zijn, te controleren.
Ook heb ik constant gezorgd dat mijn website up to date was, dit is handig voor mijn groepsgenoten zodat ze als ze ergens zelf niet uitkomen op mijn site kunnen kijken hoe ik dat gedaan heb. Hier heb ik zelf heel veel aan gehad bij mijn groepsgenoten, dus hun hopelijk ook bij mij. Ik vind het zelf heel fijn om mijn werk te kunnen vergelijken met iemand anders, en dan niet via de computer maar gewoon in het echt. Eventjes tijdens ASV de koppen bij elkaar en kijken waar we staan, wie wat al af heeft en wie juist nog niet? Hoe kunnen we diegene dan aansporen om toch aan de slag te gaan?
Ik ben vrijwel altijd bereikbaar en ook bereid om te helpen. Als iemand hulp nodig heeft wil ik diegene er dan ook zo goed mogelijk mee helpen zodat diegene ook weer verder kan met de opdracht. Ook heb ik er geen moeite mee als andere mensen mijn werk als inspiratie gebruiken voor hun eigen werk. Beter goed gejat dan slecht verzonnen toch?
Ik denk wel dat ik soms tegenover andere wat bot uit de hoek kan komen. Soms als het bij mijn opdracht allemaal niet liep en iemand stelde mij een vraag dan kon ik best fel reageren. Dan kwam dat echt niet door de ander maar aan het feit dat ik er dan zelf niet uit kom. Dat is een eigenschap die ik erg graag wil veranderen. Op zulke momenten wordt het eventjes te veel in mijn hoofd en dan wil ik er nog wel eens dingen uit flappen die ik zo helemaal niet bedoelde, dat is dan gewoon de stress.
De punten waar ik dus bij mezelf nog aan moet werken zijn: gericht feedback kunnen geven en bij mezelf de rust bewaren. Dat zijn twee erg belangrijke punten waar ik deze OGP tegen aan ben gelopen waar mijn mede student misschien wel last van gehad hebben. Ik ga dit doen door met mijn mentor te praten over waar zij vooral op let bij het geven van feedback. Ook kan ik een keer met haar een lesvoorbereiding bestuderen en kijken welke feedback daarbij zou passen. Voor het tweede punt is het moeilijker wat ik daar aan kan doen. Ik denk dat ik gewoon aan het begin van de OGP een duidelijk bestandje moet maken met wat deze OGP inhoud, zo kom je geen verrassingen tegen in een later stadium.