Reflectie van de student:
De kinderen hadden al ruim een halfjaar geen natuur, geschiedenis of aardrijkskunde meer gehad. Het was dan ook een luchtige les die vooral bestemt was om de kinderen weer in aanraking te laten komen met deze vakken. De plaat bespreken ging erg vlot. De kinderen wisten alle dieren te vinden en op te noemen. Ook kwamen er al snel verhalen over hun eigen ervaringen met dieren en wateren. Dit was ook de bedoeling want dit werkt als een beeldvormer, de kinderen zijn dan extra betrokken in de les.
Ook het verhaal lezen ging goed. Wel vind ik het soms moeilijk om te kiezen wanneer ik de lees beurt door geef aan een ander kind. Moet ik juist meerdere kinderen korte stukjes laten lezen, of een paar kinderen wat langere stukken?
De opdrachten bespreken voor dat de kinderen konden beginnen ging goed. Ze luisterde rustig en keken op het bord mee hoe ik het uitlegde. Het waren makkelijke opdrachten dus veel vragen waren er niet.Wel kwam ook in deze les weer naar voren dat ik echt moet gaan werken aan mijn planning. Mijn lessen lopen telkens uit en zo dus ook deze.
Evaluatie van de mentor:
- Leuk gesprek aangegaan over het onderwerp
- Let op je tijd
- Goed dat je opdracht 3 nogmaals klassikaal besprak toen daar veel vragen over kwamen
- Je stond zelfverzekerd voor de klas
- Laat een kind naar voren komen om de opdracht op het bord uit te voeren, zo is er meer interactie met de klas
- Kap een klassikaal gesprek op tijd af, niet ieder kind hoeft perse zijn verhaal te kunnen vertellen
De kinderen hadden al ruim een halfjaar geen natuur, geschiedenis of aardrijkskunde meer gehad. Het was dan ook een luchtige les die vooral bestemt was om de kinderen weer in aanraking te laten komen met deze vakken. De plaat bespreken ging erg vlot. De kinderen wisten alle dieren te vinden en op te noemen. Ook kwamen er al snel verhalen over hun eigen ervaringen met dieren en wateren. Dit was ook de bedoeling want dit werkt als een beeldvormer, de kinderen zijn dan extra betrokken in de les.
Ook het verhaal lezen ging goed. Wel vind ik het soms moeilijk om te kiezen wanneer ik de lees beurt door geef aan een ander kind. Moet ik juist meerdere kinderen korte stukjes laten lezen, of een paar kinderen wat langere stukken?
De opdrachten bespreken voor dat de kinderen konden beginnen ging goed. Ze luisterde rustig en keken op het bord mee hoe ik het uitlegde. Het waren makkelijke opdrachten dus veel vragen waren er niet.Wel kwam ook in deze les weer naar voren dat ik echt moet gaan werken aan mijn planning. Mijn lessen lopen telkens uit en zo dus ook deze.
Evaluatie van de mentor:
- Leuk gesprek aangegaan over het onderwerp
- Let op je tijd
- Goed dat je opdracht 3 nogmaals klassikaal besprak toen daar veel vragen over kwamen
- Je stond zelfverzekerd voor de klas
- Laat een kind naar voren komen om de opdracht op het bord uit te voeren, zo is er meer interactie met de klas
- Kap een klassikaal gesprek op tijd af, niet ieder kind hoeft perse zijn verhaal te kunnen vertellen