Klas: C
Slb’er: Suzanne Raaijmakers
Datum: ??
Stageschool: De Troubadour
Mentor: Eveline / Jelka
Groep: 4a
Lesdoel: het hele thema gaat over water. In deze les gaan we vooral in op het varen met een boot. Hoe vaar je de kortste weg naar een huis op een tekening etc.
Persoonlijke leerdoel: de plaat wil ik op een rustige manier met de kinderen kunnen bespreken, ik heb vaak moeite om vrije situaties in de hand te houden en ik wil zorgen dat dit vandaag goed verloopt. Ook wil ik de opdrachten op een duidelijke manier uitleggen zodat de kinderen zonder problemen en al te veel vragen aan de slag kunnen.
Beginsituatie: de kinderen hebben vorig jaar ook al les gekregen uit dit boekje, ze zijn nu op de helft van dit boekje en starten nu dus met het tweede gedeelte. De eerste helft van dit jaar hebben ze nog geen natuur gehad. Hoe de niveaus in deze klas verdeeld zijn op het gebied van natuur weet ik niet. Wel weet ik dat de meeste kinderen gewoon goed kunnen luisteren, wat erg belangrijk is in deze les omdat we een plaat bespreken en een verhaal lezen met de hele klas.
Ook zijn er kinderen die altijd vragen stellen, of de opdracht nou al duidelijk is of niet. Voor deze kinderen is het belangrijk dat de vragen gewoon worden beantwoord ook al is dat al uitgelegd in de opdracht.
Materialen: lesboeken
Inleiding:
we beginnen met het bekijken van de plaat die in het boek staat. Wat zie je allemaal op deze foto? Is dit een zee, zo nee wat dan? Welke dieren zie je? Welke planten zie je? Wie heeft er zelf ooit met een boot een tochtje gemaakt? Wat is daar anders aan dan met de auto?
Na het bespreken van de plaat gaan we samen het verhaal lezen. Ik geef kinderen de beurt en dat kind mag dan een stukje lezen tot ik een ander kind de beurt geef. Wat hebben jullie gister zelf gegeten? Wat zal dit dier voor het op jou bordje kwam zelf gegeten hebben?
Kern:
Dan gaan we naar de opdrachten. Eerst bespreken we wat je allemaal ziet: er is een soort plattegrond te zien met een kleine legenda eronder. Die legenda gaan we eventjes bespreken met zijn alle.
Opdracht 1: kleur al het water blauw, jullie krijgen allemaal 2 minuten om dit te doen. Daarna zorg ik dat ik het plaatje op het scherm kan laten zien en zo gaan we samen bespreken waarom dit het water is en waarom je dus dit had moeten kleuren.
Opdracht 2: deze opdracht gaan we samen doen, op het bord staat weer de situatie zoals getekend in jullie boek. Kijk hier zijn wij (aanstippen waar wij zelf zijn) en we willen naar de molen, waar is die ergens? (laat een kind dat aanwijzen). Maar we mogen niet onder bruggen door! …. Kom jij maar eventjes op het bord tekenen hoe jij dit zou doen. Heeft er iemand nog een ander idee? … kom jou idee maar eventjes tekenen. Stel je mocht wel onder de bruggen door maar niet het eetpunt, hoe vaar je dan?
Opdracht 3: vanaf de molen vaar je naar de speeltuin. Je maakt foto’s van wat je ziet. Teken in het vak een van de dingen die je tegen komt en dus op de foto zou kunnen zetten. .. kom maar naar voren om te tekenen hoe je vaart van de molen naar de speeltuin. Nu weten jullie hoe je naar de speeltuin vaart, je hebt 5 minuten om een tekeningetje te maken in het witte vakje van wat je tegen zou kunnen komen.
Wat hebben jullie allemaal getekend? Waarom heb je dat getekend?
Afsluiting: de hulpjes mogen de boekjes ophalen en iedereen mag rustig blijven zitten. Bedankt voor het luisteren en hoe vonden jullie het om weer eens natuur les te krijgen? Wie vind natuur les eigenlijk leuk? En waarom dan?